雕塑-浮雕-城市景觀打造中國雕塑設計定制知名品牌

 

　　首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
 

　　然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環境協調一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
 

　　校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
 

 

　　校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。

　　校園雕塑是我們比較常見的一種雕塑，這類雕塑通常用來塑造某位偉人或者世界聞名的建筑等。在校園里采用這些雕塑在外形方面可以使校園更加的美麗;在精神方面，校園雕塑能夠給我們傳遞一些思想，偉人的一些高貴品質等，使整個校園充滿了文藝的氣息。特別是在一些藝術類的學校，所采用的的雕塑是極其獨特的。人們將一切美好的事物給予于雕塑上，讓其傳達我們的所要表達的內容，或者衍生出更加有深意的內容。雕塑表達了人們對生活的熱愛，對美好事物的向往與追求。
 
　　在年復一年的發展中，雕塑應用的越發的廣泛，在技術方面也有了很大的提升。不同的雕塑在大小形態方面都有了各種各樣的標準。采用不同的工藝以及材料制作而成的雕塑在價格方面也是有不同的標準的。不同社會階層的人看待雕塑的眼光是不同的，往往有一定文化修養的人更能夠體會雕塑的意義以及所富含的情感。而一些生活在社會底層的人通常是不能理解的，他們通常將其視為一件再尋常不過的建筑物。
 
　　校園雕塑往往都會與一些歷史文化相關，更加富有深意，體現社會價值。校園雕塑是一筆巨大的財富，它具有一定的教育意義，給人的影響更加深刻。校園雕塑體現了一個校園的文化以及價值觀，是校園里不可缺少的一部分。如今，校園雕塑的種類越來越多，其制作的工藝也越發了完美了。

　　決定校園雕塑價格的因素都有哪些？
 
　　校園雕塑的價格決定因素由三個因素組成：設計、生產和建設。校園雕塑不同于其他銅雕塑，主要用來表達校園的歷史背景、教育理念、校園文化等。因此，為了突出這一特點，有必要進行深入分析，準確把握設計要點，提煉精華，表達宣傳目的。
 
　　校園雕塑一般由人物雕塑、創意雕塑、廣場雕塑、景觀雕塑、噴泉雕塑等不同類型的雕塑組成，是綜合銅雕塑的應用，同時可以將石雕、銅雕、不銹鋼雕塑、玻璃纖維雕塑等應用于材料中。不同的設計風格可以不同選擇，使設計更加發散，達到你想要達到的目的。
 
　　除設計成本外，還有生產成本，生產成本相對固定，這與選材、制作難度、材料成本、人工成本、制造商利潤等密切相關。這也是一個容易忽視的地方，過分注重價格水平，必然會讓制造商使用劣質的好材料，一分錢和一分錢的商品是一個永恒的事實。
 
　　建筑也是決定校園雕塑價格的因素之一。雕塑完成后，需要安裝，那么，安裝難度、當地安裝相關設備成本、人工成本、材料成本等都不一樣。

 
　　校園雕塑的四大原則。
 
　　1.創新性原則。校園雕塑應不拘傳統、不斷創新.只有在鮮活的環境中，學生們才能德智體美等各方面全面均衡地發展.古板、死氣沉沉的環境中只會讓人思維遲鈍、壓抑窒息.人創造環境，環境塑造人，只有不斷創新，才能充分發揮功能雕塑寓教于樂的美育作用，用富有創意和時代氣息、巧妙構思、精心設計、千姿百態的雕塑來裝點中小學生們知識的樂園。
 
　　2.空間性原則。校園雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間.這個空間的尺度相對于城市的公共空間要小得多.所以這一特定校園環境雕塑的體量、尺度都不宜過大，數量也應適宜，并且要與所在的具體環境相協調，可以選擇與校園環境相適宜的綠色植物作為元素進行排列組合，利用植物的季節性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌進行創作，營造宜人而富有新意的校園空間環境
 
　　3.以人為本原則。藝術設計的語言可以和各個年齡、各種文化背景的人們進行無聲的對話，成功地雕塑作品能夠讓老師和學生在課余自然而然地以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情趣、提高審美、開發智力、增強體質。此外，生態化理念也是校園雕塑設計以人為本原則的重要內容.生態化是現代雕塑設計的必然，即采用天然的材料來進行創作.這樣既能保護學生們親近雕塑時的身心健康，又能使作品本身與大自然完美的融合在一起。
 
　　4.注重文化性。既然是藝術品，就必然富含文化元素。當然，也不可一味追求所謂的“文化特征”，致使本該是老師和學生們游目騁懷的校園雕塑，變成另一種形式的課堂，則無味之至矣。根據筆者及其設計團隊多年的經驗，當前國內大中專院校和中小學校的校園文化雕塑小品設計，多數尚處于摸索階段，要么是簡單的“國學苑”，要么是單純的“名人堂”，更有許多學校的校園雕塑小品甚至只是因為別的學校都有所以必須要有，隨便找了家廣告公司制作了一些小雕塑，當作擺件“植入”校園。乍一看，有點文化氛圍，但經不起推究，終究是一堆校園小擺件而已，稱不得藝術品，當然就談不上培養學生的審美觀和文化素養的功能了。
 

 

 
　　金蘭園林景觀公司專注于院校雕塑的設計與定制，主要服務于：校園主題雕塑、校園不銹鋼雕塑、學院廣場雕塑、學校名人雕塑，學校石雕等，根據校方不同需求，運用不同材質表現，如玻璃鋼、石材、鍛銅、不銹鋼、水泥等，打造具有文化感、藝術感、時代感的學校文化建設。
因為更專注，所以更專業，全國服務百余所學校，并得到客戶的認可。我們的服務，只為懂得藝術的客戶，拒絕平庸，追求卓越，專業、認真、負責，值得信賴，真誠為你，只為您的滿意。